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浅谈美术课的情感教育_开云手机app

2023-12-09点击量:499

本文摘要:丰子恺先生说道,艺术是为人生的,人生回头到哪里,艺术跟到哪里。

丰子恺先生说道,艺术是为人生的,人生回头到哪里,艺术跟到哪里。艺术是凝结的感情,是创意的发祥地,堪称素质的反映。作为一名美术教师,我更加深刻印象地体会到艺术教育是一种涤荡灵魂、净化心灵的情感教育。  在教学实践中,我有一些体会和点子,现详述如下:  一、营造精彩、亲密的学习气氛,创设个性茁壮的宽松环境,使情感获得交流。

  高中自学生活是十分紧绷的。既然美术课不是中考科目,学生对美术课的学习态度大部分各不相同教师的态度。

亲其师,信其道。作为教师,上课时首先要逃跑学生的心,让学生拒绝接受你,才能拒绝接受你的课。因而,教师应希望在课堂上营造精彩亲密的自学氛围,给与他们阐释自己点子的空间,尝试车站在他们的角度去解读和感觉。

让学生解读有所不同的人对美德感觉也不尽相同,希望他们以富裕个性的点子演绎属于自己的人生风景。  二、创建无聊交流的自学心境,打开学生内心的艺术之门,使情感产生共鸣。  教师应在自学上找寻他们的兴趣切入点,使其在自学中感受到艺术的精彩和人生的意义,以轻松愉快的心情去感觉,获得美的体验。

我们都告诉,音乐和美术是姊妹艺术,由于音乐的抽象性使人们在喜爱音乐时可以进行误解,随着节奏的平缓,人的情感也大大地变化。因此,教师应尝试着在美术欣赏课中把音乐和美术有机融合一起,力图超过图音并茂,声色俱全地展现出深刻印象主题的教学目的。情境的创建也可以使学生迅速地回避外界、内心因素的阻碍而转入审美心境,打开学生内心的艺术之门。

  三、探寻多种教学形式的内容,架设艺术与人生的桥梁,使情感更进一步升华。  由于美术书画这一学科本身的丰富性,也就给教学活动建构了多种多样的实践中机会。不应以实践中为出发点,从开放性、多元化的角度,通过丰富多彩的教学形式与内容对学生展开美感训练,借此遵循学生的理解规律,全面提高学生的综合素质,从而完备他们的人生之路。

  总而言之,高中美术教学的目的,不是把学生都培育成艺术家,而是侧重学生全面素质和艺术品位的提升。


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